Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ МИНИМУМ
РУКОВОДИТЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ «ИСТОКИ» – ПОЛУХИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
- ЭМБЛЕМА МУЗЕЯ
- СВИДЕТЕЛЬСТВО ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ
- НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
- ПЛАН РАБОТЫ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ «ИСТОКИ»
- ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЕЯ
-
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ИСТОКИ»
Музей часто сравнивают со школой, поскольку общеизвестна его ориентация на педагогические функции, но школа эта необычная, так как пришедший сюда ребенок не только получает знания, но и учится быть личностью.
Само по себе посещение музея мало, что дает. Нужно, чтобы увиденное стало личным переживанием, состоянием души. Только тогда посещение будет иметь воспитательный эффект.
Работа со школьниками показала, насколько важно включать детей в процесс «музейного» воспитания на своем конкретном краеведческом материале, подчеркнуть его связь с землей, на которой он живет и учится, со страной, в которой он родился.
В последние десятилетия усиливается интерес к истории родного края, разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы, и здесь роль школьных и местных музеев неоценима.
В школьных музеях проходят уроки, организуются встречи с ветеранами войны и труда, тематические экскурсии, уроки мужества, выставки, классные часы, вечера, дискуссии и др.
НА БАЗЕ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ ДЕЙСТВУЕТ ИСТОРИКО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «ИСТОКИ».
